各学院：
课程教学大纲是指导教学实施的核心文件，是保障教学质量、评估教学成效的重要标准。为切实推进2025版人才培养方案制（修）订工作落地，深化本科教育教学改革，重构教学体系、提升教学质量，推进我校校本课程建设工作，学校决定启动课程教学大纲的全面修订工作，现就有关事项通知如下：
一、指导思想
全面贯彻落实党的教育方针，坚持社会主义办学方向，紧密围绕学校本科人才培养定位，将社会主义核心价值观教育融入教育教学全过程。着力培养具有家国情怀、国际视野、创新精神和实践能力，具有知识、能力、素质协调发展的高素质人才，全方位提高本科教育教学质量。
二、修订原则
（一）符合专业培养方案。全面落实OBE教育理念，以学校办学定位和专业人才培养目标为导向，科学制定课程目标。依据课程目标系统构建教学内容，创新教学方法，细化学习成果评价标准，优化考核方式，确保课程体系与人才培养目标的有效衔接和有力支撑。
（二）强化课程思政。在专业课程教学中，要立足本专业人才培养特色和能力素质要求，系统构建思想政治教育内容体系。通过深入挖掘专业课程蕴含的思政元素，精准设定课程思政建设目标，明确教学重点内容和实施路径。通过创新教学设计，将思政元素自然融入教学全过程，确保思想政治教育与专业教育同向同行，形成协同育人效应。
（三）明确课程目标。明确课程在整个专业人才培养方案中的地位和作用，确定学生通过学习该门课程应达到的目标，课程教学大纲要体现“四新” （新医科、新工科、新文科、新农科）、“四性”（时代性、先进性、前沿性、科学性）、“四融”（科教、产学、学科交叉、理论与实践），做到课程内容与课程目标相契合。
（四）优化课程内容。坚持提升高阶性、突出创新性、增加挑战度的建设导向，培养学生解决复杂问题的综合能力和高级思维。课程内容强调广度和深度，体现前沿性与时代性；教学方法体现先进性与互动性；课程设计增加研究性、创新性、综合性内容，充分利用现代信息技术，特别是网络课程资源和智慧化教育教学平台（工具）,实现传统教学方式和线上教学的优势互补。
（五）以学生学习成果为导向。转变教学理念，推动课堂教学从“以教为中心”向“以学为中心”转变，促进教与学、教学与科研的紧密结合；以学生成果为导向，根据课程性质和学科特点，采取过程性评价考核方式，设置多元化的评价指标，合理分配成绩比例。
（六）科学选用教材。各教学单位要从思想性、科学性和先进性等方面，对教学大纲中指定的教材及参考书进行审核把关，优先选用马克思主义理论研究和建设工程重点教材等既符合社会主义核心价值观要求又反映当代科学技术发展及最新成果的高水平教材，确保政治合格、水平一流的教材进课堂。
三、基本结构
课程教学大纲主要包括以下内容：
1.课程基本信息
2.课程简介
3.课程教学目标
4.教学环节及评价方式
5.教学内容、难点及重点
6.教学内容对课程目标支撑关系
7.学时分配
8.课程成绩评定及标准
9.课程教学资源
10.课程达成度评价
四、建设范围
按照上级要求，本学期先行完成下述两个类别课程的课程大纲修订工作，后续将完成所有课程大纲的修订。
1.各学院已上报至教育教学部的10门专业核心课程（原则上课程不与校本课程建设名单重复）（具体见附件1），经费标准：2000元/门；
2.各学院今年拟建设的校本课程（前期已经报送课程清单，具体见附件2），（课程建设总经费3000元/门，教学大纲建设是其中重要建设内容）。
五、其它要求
1.本次课程教学大纲编写的组织与管理工作按照各学校教学研究项目管理办法进行申报、评审、过程管理、验收等。
2.各教学单位务必高度重视课程教学大纲编写工作，要成立专门领导小组负责、督促本学院课程大纲编写工作。同时，邀请相关专家、人员对课程大纲反复研讨、修改，要对上报的课程教学大纲进行审核、把关。教学科研处将对学院上报的课程教学大纲进行评审、验收。
3.进度安排
（1）6月10日前，相关教师完成教学大纲初稿；
（2）6月17日前，各教学单位完成评审，上报材料；
（3）6月25日前，教学科研处组织专家完成对大纲的评审工作，并提出修改意见；
（4）6月30日前，各教学单位修改并报送课程教学大纲；
（5）7月25日前，教学科研处再次评审，二级学院修改完善。
以上安排视具体情况作适当调整。
教学科研处
2025年5月21日